为深入贯彻“健康第一”的教育理念，全面落实新时代学校体育工作要求，进一步提升体育课堂教学质量，体育部在暑期教师培训期间开展了”学生体质健康提升与体育课程教学改革”专题培训。本次培训紧扣高职本科体育教学实际，采用”青年教师主讲、骨干教师点评、专家宏观引领”的研讨式培训模式，部门全体体育教师及教学管理者参与此次培训，众人齐聚一堂，共同研讨课堂教学提质路径，为新学期体育教学工作蓄势赋能。
一、示范引领，实操赋能
本次培训首讲由具有丰富教学经验的韩小盛老师担任主讲，围绕当前在校大学男生引体向上能力薄弱的现实问题，以高校引体向上成绩提升一体机的教学应用为核心主题，开展了人工智能赋能体育教学的专项培训。授课教师以“自主强化”向“集中教学”的场景拓展为核心脉络，系统阐释了多人课程模式、小队自由轮换模式、智能数据闭环以及“课堂集中教学+课后自主训练”闭环生态等核心内容，随后带领全体参训教师前往田径场完成了设备实操演示。韩老师在现场进行操作示范与原理讲解，通过手把手指导帮助大家掌握设备操作流程与课堂组织方法，使老师们能够在亲身体验过程中直观感知人工智能技术赋能体能教学、推动课堂教学提质增效的实际应用效果，为新学期推动先进教学设备深度融入体育课堂教学体系奠定了坚实基础。
实操现场
二、青年主讲，以讲促学
让青年教师担当主讲，是本次培训的鲜明特色。在培训第二环节，三名青年教师结合自身授课实践，分别围绕大一基础教学、大二专项教学、大三大四体测导向教学进行了专题分享。从教学设备场景化应用，到课程考核体系解析，再到评价方法改革创新，青年教师在分享中系统梳理教学思考，将入职以来的实践探索转化为可交流、可研讨的教学成果，既有对课堂细节的敏锐观察，也有对教学规律的深入思考。
安排青年教师担任培训主讲，既是为青年教师搭建展示自我、成长进步的平台，更是”以讲促学、以研促教”的人才培养路径——只有把课程想透、讲清，才能把课上好、教活；完成一次专题分享，就是经历一次教学能力的淬炼提升。青年教师是学校体育教学改革的新生力量，让他们在培训研讨中担任主角，在备课、讲授、研讨的完整过程中加速成长，能够为体育课堂和运动训练一线注入源源不断的新鲜活力。
汇报现场（一）
汇报现场（二）
汇报现场（三）
三、骨干点评，以评促研
分享结束后，部门领导与资深骨干教师逐一开展点评，并和青年教师展开热烈研讨。大家围绕体能测试与专项考核的权重设置、分层教学的组织实施、过程性评价的落地路径等课堂教学实际问题，交流观点、碰撞思想、凝聚共识。
针对青年教师提出的”体能测试权重是否过高”等困惑，资深骨干教师结合教育部《高等学校体育工作基本标准》等政策文件开展权威解读，明确指出体能测试占比是国家文件的明确要求，教学改革必须在政策框架内优化提升，切实为青年教师答疑解惑、厘清依据、指明方向。你来我往的探讨中，既有对经验智慧的倾囊相授，也有创新思维的活力注入，新老教师实现教学相长，共同将体育课程的课堂要求想深、议透、做实。
四、专家引领，把脉定向
本次培训的最后一讲，特别邀请江苏省国家学生体质健康标准信息管理中心主任、东南大学体育系副主任智永红副教授开展专题分享。智永红副教授从我国学生体质健康制度百年演变的宏观视角出发，结合中外比较与现状分析，系统梳理了学生体质健康提升的政策脉络与理论支撑，深入剖析了现存问题的成因，并分享了自身多年深耕学生体质测试工作的经验，为提升学生体质健康水平提出了系统性建议，为一线教学改革精准把脉定向。
讲座现场（一）
讲座现场（二）
专家报告与青年教师的教学实践分享形成前后呼应，从课堂实践上升至政策理论，再从政策理论回归教学实践，构建了”实践—研讨—理论—再实践”的完整闭环，让全体教师既知其然，更知其所以然，实现了业务能力与政策素养的双重提升。
五、凝聚共识，蓄力新学期
本次培训是部门加强教师队伍建设、深化教学改革的务实举措。骨干教师示范引领，展现了深耕课堂的经验智慧；青年教师主讲分享，展现了新生力量的责任担当；专家宏观引领，彰显了面向未来的格局视野。
新学期即将开启，部门全体教师将以此次培训凝聚的共识为遵循，严格落实体育课程课堂教学要求，将本次研讨成果转化为课堂教学实效，以更高标准、更实举措推动体育教学质量整体提升，让每一节体育课都成为学生增强体质、健全人格、锤炼意志的生动课堂，为全面提升学生体质健康水平、培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。
文/陈娟 图/吕品 编辑/包晗 审核/步雨笋